PROYECTO:
“RUTAS DE LA BIOLOGÍA A TRAVÉS DEL TIEMPO”
BIOLOGÍA – PRIMER GRADO DE
SECUNDARIA
Este proyecto se realizará completamente a mano y formará parte de tu
carpeta de arillos.
Está pensado para que explores cómo la biología se ha construido a lo largo del
tiempo, desde las primeras observaciones de la naturaleza hasta los
descubrimientos modernos del ADN y la biotecnología.
Puedes usar hojas blancas o de colores, escribir con pluma, plumones,
lápices o crayones, y decorar cada hoja con dibujos, bordes o imágenes pegadas
(nada de texto impreso).
Cada actividad puede ocupar una o varias hojas, según lo necesites.
Para la información pueden utilizar como apoyo los temas impresos que también deben estar anexados en sus carpetas.
Portada
Se realiza solo una, al inicio de la carpeta.
Debe contener:
- Nombre de la escuela
- Nombre de la materia: Ciencias
1: Biología.
- Nombre de la profesora:
Profra. Alejandra Martínez Hernández.
- Nombre del alumno
- Grado y grupo
- Ciclo escolar
- Dibujos alusivos a la
biología (plantas, animales, ADN, microscopio, células, etc.)
Se sugiere hacerla colorida y creativa.
10 actividades
1. El bestiario de Aristóteles.
Propósito: Comprender cómo se clasificaban los animales en la Antigüedad
y valorar los inicios del pensamiento biológico.
Instrucciones:
1.
Escribe el título en la
parte superior de tu hoja.
2.
Traza una tabla con dos
columnas tituladas “Con sangre” y “Sin sangre”.
Esto es lo más importante:
Antes, en la clasificación antigua de Aristóteles, los animales se
dividían en dos grandes grupos:
Con sangre → lo que hoy entendemos como vertebrados.
Sin sangre → lo que hoy entendemos como invertebrados.
Tú vas a ir llenando cada columna con 5 animales de tu elección y pega
una imagen de cada uno.
3.
Elige 10 animales actuales
(mezcla de vertebrados e invertebrados).
Escoge cualquier animal vivo hoy en día.
Ejemplos: perro, gallina, pez, rana, mariposa, pulpo, cucaracha,
tortuga, etc.
Debe haber mezcla, por ejemplo: 5 vertebrados (para la columna “Con
sangre”) y 5 invertebrados (para “Sin sangre”).
4.
Escribe un breve comentario
reflexivo al final de la hoja.
Debajo de la tabla, escribe 3–4 renglones donde reflexiones sobre:
Cómo antes los seres vivos se clasificaban solo por características
simples.
Cómo hoy la biología moderna usa criterios más precisos: ADN, taxonomía,
evolución, hábitat, etc.
Por qué es importante actualizar la forma de clasificar los seres vivos.
2. Sabios que observaron la vida.
Propósito: Reconocer los aportes de los primeros pensadores y
científicos que ayudaron a formar la biología como ciencia.
Instrucciones:
1.
Dibuja 5 recuadros grandes
en una o más hojas.
2.
Dentro de cada uno, escribe
el nombre, época o siglo, y aporte principal de personajes como Hipócrates,
Aristóteles, Galeno, Avicena, Teofrasto, Vesalio, Hooke y Leeuwenhoek,
personajes que se mencionen en alguno de los temas vistos y publicados aquí en
el blog. (Tema 001 al 008).
3.
Pega un dibujo o símbolo que
represente su trabajo (por ejemplo, un microscopio, una planta, un libro,
etc.).
3. Crucigrama biológico.
Propósito: Reforzar el vocabulario científico relacionado con la
historia de la biología.
Instrucciones:
a) Descarga el crucigrama que se encuentra al final de esta publicación e imprímelo.
b) Una vez impreso solo debes resolverlo a mano, usando lápiz o lapicero.
c)
Puedes colorearlo o remarcar
las palabras encontradas.
d)
Al finalizar, pégalo en una
hoja blanca o de color dentro de tu carpeta.
4. Mapa de la biodiversidad latinoamericana.
Propósito: Reconocer la riqueza biológica de América Latina y su
importancia en la historia natural.
Instrucciones:
1.
Consigue un mapa de América
Latina (puede ser impreso o comprado) y pégalo en una hoja de tu carpeta.
2.
Ubica en él 10 especies
emblemáticas de algunos países (animales o plantas) y marca su posición con
puntos, números o etiquetas pequeñas.
3.
Escribe al lado o debajo del
mapa una pequeña lista con los nombres de las especies que elegiste.
5. Sopa biológica.
Propósito: Identificar palabras y conceptos importantes de la biología.
Instrucciones:
a) Descarga la sopa de letras que se encuentra al final de esta publicación e imprimela.
b)
Solo debes resolverla a mano
y colorearla o remarcar las palabras encontradas.
c)
Pégala dentro de tu carpeta,
sin escribir nada adicional.
6. Cadena del conocimiento biológico.
Propósito: Reconocer los principales descubrimientos que dieron forma a
la biología.
Instrucciones:
1.
Elabora una cadena con 10
fichas (pueden ser cuadradas, rectangulares o de la forma que elijas).
2.
En cada ficha escribe:
o El nombre del descubrimiento o momento importante (por ejemplo,
“Invención del microscopio” o “Teoría celular”).
o Una breve descripción de por qué fue importante.
3.
Dibuja un pequeño símbolo o
imagen en cada ficha.
4.
Une todas las fichas con
flechas o pegándolas seguidas en tu hoja.
7. Científicos y descubrimientos
Propósito: Relacionar los principales descubrimientos biológicos con su
utilidad en la actualidad.
Instrucciones:
1.
Traza una tabla de tres
columnas tituladas:
o Científico
o Descubrimiento
o Utilidad actual
2.
Escribe al menos 5 ejemplos.
Por ejemplo:
o Linneo – Clasificación de especies – Base de la taxonomía actual.
o Darwin – Teoría de la evolución – Explica cómo cambian las especies.
8. Herbario mexicano
Propósito: Identificar algunas plantas mexicanas y su importancia
biológica.
Instrucciones:
1.
Dibuja o pega imágenes de
cinco plantas mexicanas comunes, por ejemplo: nopal, maíz, sábila, cempasúchil
y bugambilia.
2.
Debajo de cada imagen o
dibujo escribe:
o Nombre común
o Nombre científico (subrayado)
o Utilidad o uso (alimentario, medicinal o cultural)
o Rama de la biología que las estudia (botánica, ecología, etc.).
9. Ellas transformaron la biología
Propósito: Conocer a mujeres científicas que aportaron al desarrollo de
la biología moderna.
Instrucciones:
1.
Realiza cuatro fichas
informativas a mano con los nombres de:
o Rosalind Franklin
o Barbara McClintock
o Lynn Margulis
o Jane Goodall
2.
En cada ficha incluye:
o Nombre completo
o País de origen
o Descubrimiento o contribución importante
o Área de la biología en la que trabajó
o Un dibujo o símbolo (por ejemplo, una doble hélice de ADN, una planta o
un chimpancé).
10. Enfermedades bajo la lupa
Propósito: Comprender cómo los descubrimientos científicos ayudaron a
mejorar la salud.
Instrucciones:
1.
Dibuja una tabla de tres
columnas:
o Enfermedad
o Causa biológica
o Científico relacionado
2.
Llénala con 5 datos, por
ejemplo:
o Tuberculosis – Bacteria – Robert Koch.
o Rabia – Virus – Louis Pasteur.
3.
Debajo de la tabla escribe
dos acciones de prevención generales (por ejemplo: higiene y vacunación).
Rúbrica general de evaluación (10 puntos)
|
Criterio |
Puntos |
|
Cumplimiento de las 10 actividades. |
2 |
|
Comprensión de la historia y conceptos biológicos. |
2 |
|
Claridad, orden y limpieza del trabajo. |
2 |
|
Creatividad y uso de color. |
1 |
|
Aplicación de términos científicos y nombres correctos. |
1 |
|
Ortografía y redacción. |
1 |
|
Presentación general de la carpeta. |
1 |
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